美術(shù)課新舊教學(xué)法異同
白銀二中 郭小紅
有許多家長以為教孩子畫畫不就是畫個小狗小貓之類嗎？只要畫像就可以了，這里面還有什么道道呢？也有好多教師認為畫幅畫貼在墻上，讓孩子們?nèi)フ罩嫞嫊r再幫著看看，多少年不都是這樣教的嗎？當(dāng)這些家長和教師已認識到這種教法有點問題時，使他們迷惑不解的是：為什么教孩子畫畫就不能教怎樣畫呢？不教怎樣畫要老師干什么？比著畫不也是一種技巧嗎？不是學(xué)得更快、更容易出成績出效果嗎？又有什么不好呢？新的教學(xué)方法與舊的教學(xué)方法相比究竟在哪里不一樣呢？
不管是老師教學(xué)生怎樣畫，還是讓學(xué)生照著畫，這兩種方式其結(jié)果是一致的，都是讓學(xué)生被動的接受知識，都屬于填鴨式的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法違背了兒童的心理和生理，抑制了孩子的想象力，創(chuàng)造力和求知欲望。美國哲學(xué)家，教育家杜威曾把這種教學(xué)形象 ，生動的比作“抽水筒”和“蓄水池”。他批評這種教學(xué)象用漏斗往容器里倒水，愿意不愿意都得灌進去。孩子們也只有聽的份了。如果孩子從小接受的都是這種被灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，那么他們從小就會養(yǎng)成懶惰的、呆板的、沒有創(chuàng)新非常被動接受知識的習(xí)慣?！霸鯓赢嫛?，會把他們套進一個又一個的規(guī)矩和框框中，造成固定的思維模式。這在美術(shù)課上已經(jīng)得到驗證。不久前，班上有一學(xué)生拿著一本子他臨摹的畫讓老師看，這孩子畫得可像了。當(dāng)教師讓這孩子畫想象畫時，孩子坐在那里，畫紙上好久還是一片空白，當(dāng)老師問他時，他說只能照著畫，不會想著畫。經(jīng)過老師的一番引導(dǎo)才慢慢開始動筆，但一直在舉手問老師這怎么畫那怎么畫，好象他沒有任何思維，老師不說怎么畫他就不知道干什么了。如果這個孩子仍按這個思路發(fā)展下去的話，他最終將成為一個辦事沒主見、沒創(chuàng)意和做事好依賴他人的人。
新的教育觀點認為，兒童從能動手起就有了認識社會的要求和愿望了，對做的結(jié)果就不那么重視了。兒童繪畫只是孩子了解社會事物中的一種感受。你沒有必要告訴他應(yīng)該如何。即便是他畫了一幅看上去很亂的畫，孩子的思維活動已經(jīng)在繪畫過程中得到鍛煉，起到了作畫的目的。在課堂上為了鼓勵孩子們大膽做畫,我曾說誰畫得越是可能“亂七八糟”，誰就越是更有希望成為最優(yōu)秀的小畫家。事實上，我并不希望孩子們真的畫得亂七八糟，我只是用這一句話來放松他們的思想，讓他們沒有顧慮地、自由自在地畫。實際上，老師也只有從孩子們的“亂涂”中了解了他的學(xué)生在想什么，喜歡什么，已認識了什么，已掌握了什么，誰是一個認真仔細的人，誰是一個不拘小節(jié)的人，誰是急性子，誰是慢性子。教師也只有真正了解了自己的學(xué)生的個性差異后，才有可能保護好、發(fā)展好學(xué)生作品的個性特點，做到因人而教、因材而教，達到好的教學(xué)效果。
少兒美術(shù)的確不是以培養(yǎng)少數(shù)畫家為教學(xué)目的的。它只是通過繪畫涂抹的過程，培養(yǎng)孩子的想象及創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在“畫著玩”中，了解了事物的發(fā)展規(guī)律，從中得到了體驗，取得了經(jīng)驗，獲得了知識。繪畫激發(fā)了他們對事物的熱情和興趣，使學(xué)生跳躍的、自由的思維習(xí)慣逐步變成自覺的行動，使他們的愛好得到發(fā)展，個性得到了張揚，心情得到了愉悅。實踐表明，學(xué)生對繪畫的興趣取決于老師怎樣教。教師的觀點對學(xué)生的審美情趣有深遠的影響。教師只有采取了讓學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，順著學(xué)生的思維方向去發(fā)展，藝術(shù)的教育功能才可能在學(xué)生身上得到體驗。
新、舊美術(shù)教學(xué)方法的區(qū)別也可以這樣說，舊的教學(xué)方法是傳授式、被動式地要你學(xué)，其結(jié)果是要畫得像。新的教學(xué)方法是啟發(fā)式、引導(dǎo)式地刺激孩子的涂畫愿望，是我要學(xué)，結(jié)果是畫得好。也可以這樣打一個比方：舊的教學(xué)方法是籠養(yǎng)動物給食吃；新的教學(xué)方法是散養(yǎng)動物找食吃，培養(yǎng)和鍛煉他們自生的生存能力。也可以用畫蘋果來比喻：舊方法是老師往黑板上畫一個蘋果，學(xué)生只能照著畫，畫出來的只是同一個蘋果；新的方法是由學(xué)生自己畫，老師只起引導(dǎo)作用,而學(xué)生畫出來的是各種各樣的蘋果?？傊?，舊教學(xué)法是“教你一招”；新教學(xué)法是學(xué)生自己“有一招”。
?。ㄗ髡撸褐袑W(xué)二級教師）
審稿：楊茹梅（中學(xué)高級教師）