2005-04-13    來源：    點(diǎn)擊：

 

　　中學(xué)一級(jí)教師　  朱銀珍

　　多媒體教學(xué)，是指以計(jì)算機(jī)為主的多種現(xiàn)代電教設(shè)備作為教學(xué)媒體，對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)方式。對(duì)于那些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如語言文字、靜態(tài)圖形難以表達(dá)，學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程等，通過運(yùn)用多媒體予以解決，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析問題的能力。本人在初中地理《臺(tái)灣省》一節(jié)教學(xué)中作了嘗試，認(rèn)為運(yùn)用多媒體可以大大優(yōu)化地理教學(xué)。以下，就以《臺(tái)灣省》一節(jié)為例，談?wù)劧嗝襟w優(yōu)化地理課堂的幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境

　　多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象化，表現(xiàn)手法多樣化，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多路刺激，從而創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜聞樂見的、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，從一定程度上消除了聽課造成的疲勞和緊張。學(xué)生在良好的狀態(tài)下做到自主地、積極地學(xué)習(xí)，容易造成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的指向和集中。例如：在《臺(tái)灣省》一課的課前2分鐘，我利用VCD播放了“阿里山的姑娘”這首歌。當(dāng)學(xué)生一進(jìn)入課堂，悅耳的音樂、悠揚(yáng)的歌聲、美麗的畫面，一方面給學(xué)生以美的享受，另一方面又可以把學(xué)生分散的心一下子集中到課堂來，一首熟悉的歌曲用來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺得既輕松又新穎。當(dāng)講到旅游資源時(shí)，一幅幅美麗的風(fēng)光畫面展示在眼前，一邊欣賞一邊還可以聽到優(yōu)美動(dòng)聽的解說，猶如親臨其境，樂而忘返。在小結(jié)看錄象時(shí)，同學(xué)們?cè)诳措娨曋袑W(xué)到了知識(shí)。就這樣，讓學(xué)生處于一種親切的情境中，可以取得較好的教學(xué)效果。圖象顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)意境，有助于學(xué)生提高和鞏固學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

　　二、運(yùn)用形象直觀的思維方式

　　以往的教學(xué)中，教具主要是掛圖并結(jié)合課本插圖，由于不能看到地理事物的運(yùn)動(dòng)變化，學(xué)生便難于理解一些抽象的知識(shí)，在課堂上較為被動(dòng)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，使靜止圖成為動(dòng)態(tài)圖，從中觀察到整個(gè)變化過程，學(xué)生邊觀察、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生求知欲，也體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用，使教與學(xué)成為有機(jī)的整體。例如：在講水力資源時(shí)，先顯示出臺(tái)灣島地形圖、地勢(shì)圖，讓學(xué)生根據(jù)地形推斷出河流的流向，然后再用閃爍的形式閃爍島內(nèi)大小河流的分布，這樣，學(xué)生就很容易得出河短、水急的特征。通過形象直觀的圖象，促進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力及解決問題的能力。

　　三、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量要素

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師除通過語言向?qū)W生傳授知識(shí)外，還難免要借助地圖、掛圖和其它教具教學(xué)，但這些在課堂上要花費(fèi)大量的時(shí)間，而且掛圖內(nèi)容繁多，重點(diǎn)不突出，其內(nèi)容又是靜態(tài)的、無聲的，給學(xué)生的印象依然是孤立的缺乏聯(lián)系的。而運(yùn)用多媒體在繼承傳統(tǒng)教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，又克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的種種弊端，它充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生真正參與到教學(xué)中去。學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)既學(xué)到更多的知識(shí)，又培養(yǎng)了能力，

　　既加大了課堂密度，又提高了課堂質(zhì)量和效率，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。例如：在講臺(tái)灣的位置時(shí)，我先讓學(xué)生讀圖，觀察它的海陸位置和緯度位置，然后利用按鈕一一閃出臺(tái)灣所臨的海洋名稱，視聽并舉，加深了學(xué)生的記憶。講到范圍時(shí)，用不同顏色閃爍突出臺(tái)灣省的范圍部分，這樣學(xué)生一看就知道包括臺(tái)灣島、澎湖列島、釣魚島等，通過閃光的效果，一目了然。在講人口民族時(shí)，一幅簡(jiǎn)單的人口分布圖和民族分布圖，就可以讓學(xué)生歸納出人口集中在西部沿海的分布特點(diǎn)，及民族以漢族為主的特點(diǎn)。這樣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，時(shí)刻圍繞計(jì)算機(jī)展示的情境及時(shí)觀察感知、發(fā)現(xiàn)問題、討論辨析，由淺入深地學(xué)習(xí)，師生共同評(píng)判總結(jié)，順利完成由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。視聽結(jié)合，加速學(xué)生記憶結(jié)構(gòu)形成，從而提高課堂的質(zhì)量和效率。

　　三、　　　　  加強(qiáng)因材施教的實(shí)際操作

　　我所教的班級(jí)之間的學(xué)生能力有差異，所以我根據(jù)各班的認(rèn)知水平來運(yùn)用教學(xué)課件。上課時(shí)可因班而異，控制教材內(nèi)容顯示的次數(shù)、時(shí)間和順序，做到因材施教。這樣，不但能適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要，也有助尖子學(xué)生的培養(yǎng)，真正做到共同進(jìn)步。

　　以上是我運(yùn)用多媒體在《臺(tái)灣省》一節(jié)教學(xué)中的幾點(diǎn)看法，還很不全面，但我覺得多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，它集文字、圖形、圖象、動(dòng)畫。音頻、視頻于一體，對(duì)于有效提高機(jī)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著不可低估的作用，為教學(xué)方法的改革注入了新的活力。