2005-05-13    來(lái)源：    點(diǎn)擊：

 

　　中學(xué)一級(jí)教師  王  宏

　　布魯納認(rèn)為:“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程中的主動(dòng)參與者?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)方法是教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生學(xué)得機(jī)械而被動(dòng)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 為使學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)好初中地理這門課， 多年來(lái)，我應(yīng)用競(jìng)賽式教法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好效果，現(xiàn)將這種方法的運(yùn)用與實(shí)施體會(huì)作如下論述，與大家共同探討。

　　競(jìng)賽式教學(xué)法包括自學(xué)討論、 競(jìng)賽評(píng)議、總結(jié)反饋三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　?。ㄒ唬┳詫W(xué)討論。講授新課前，教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出自學(xué)提綱， 在課堂上要求學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)并進(jìn)行分組討論，教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)看書(shū)、 讀圖（表）、討論、思考獲取知識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力， 體現(xiàn)學(xué)生主體作用的重要手段。通過(guò)自學(xué)討論，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

　?。ǘ└?jìng)賽評(píng)議。經(jīng)過(guò)自學(xué)討論，學(xué)生對(duì)教材的主要內(nèi)容已基本了解， 教學(xué)過(guò)程進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——競(jìng)賽評(píng)議。將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，進(jìn)行小組競(jìng)賽，抽到簽的一位同學(xué)代表自己的小組發(fā)言， 回答教師提問(wèn)，其他同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，對(duì)答題者的發(fā)言進(jìn)行評(píng)議， 允許根據(jù)自己的理解發(fā)表不同的見(jiàn)解，引起學(xué)生極大的興趣，課堂氣氛變得十分活躍。在同學(xué)們?cè)u(píng)議的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納總結(jié)。 例如，講世界人口問(wèn)題時(shí)，對(duì)“苦難的母親”這幅漫畫(huà)圖， 同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論，有的認(rèn)為人口增長(zhǎng)使人類母親——地球遭受巨大的磨難；有的認(rèn)為人口的增長(zhǎng)，榨干了母親的血汗，使她的孩子們營(yíng)養(yǎng)不良，面黃肌瘦；有的認(rèn)為人口太多，地球已經(jīng)承受不了， 快要爆炸等等。  在這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：“人口增長(zhǎng)過(guò)快有哪些危害， 造成哪些社會(huì)問(wèn)題？”喚起同學(xué)們思考的興趣，同學(xué)們熱情高漲，爭(zhēng)相發(fā)言，各抒已見(jiàn)，很快得出結(jié)論： 人口增長(zhǎng)過(guò)快，使環(huán)境破壞嚴(yán)重；森林面積減少，草原遭到破壞，造成水土流失，土壤沙化等嚴(yán)重后果，社會(huì)問(wèn)題增多，醫(yī)療衛(wèi)生、教育、交通、住房、就業(yè)等方面跟不上社會(huì)發(fā)展的需要。由于引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，參加的主體是求知欲極強(qiáng)的初中學(xué)生， 在輕松、愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 從而“面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展的最好?！?/p>

　　（三）總結(jié)反饋。實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化，就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)獲得來(lái)自學(xué)生的反饋信息。 競(jìng)賽式教學(xué)法的第三個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)反饋， 即教師在學(xué)生自學(xué)、競(jìng)賽、評(píng)議的基礎(chǔ)上，拿出預(yù)先設(shè)計(jì)好的體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)試題在學(xué)生中進(jìn)行搶答比賽，把所有問(wèn)題解決在課堂上， 不留給學(xué)生作業(yè)，從而切實(shí)減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)， 優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)效益。同時(shí)由于設(shè)計(jì)的題目具有層次性，能使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心和勇氣、主動(dòng)、自覺(jué)地參與到教學(xué)中。反饋的過(guò)程， 還是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，以便于在以后的教學(xué)中進(jìn)行矯正和補(bǔ)救。

　　總之，采用競(jìng)賽式教學(xué)，讓自尊心強(qiáng)、求異心切、求知欲旺盛的中學(xué)生直接參與教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則， 給予學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)” ，使他們真正成為學(xué)習(xí)的

　　主人，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 同時(shí)在討論、競(jìng)賽、評(píng)議的過(guò)程中提高了學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生在輕松、愉快、民主和諧的氣氛中求知與成長(zhǎng)。

　　近年來(lái)，我采用競(jìng)賽式教學(xué)法進(jìn)行初中地理課教學(xué)，由于方法獨(dú)特、 靈活，引起學(xué)生濃厚的興趣，深受同學(xué)們歡迎，也得到有關(guān)專家的肯定和好評(píng)， 教學(xué)成績(jī)?cè)谑?、區(qū)統(tǒng)考中名列前茅，取得良好效果。

　?。▽徃澹褐袑W(xué)高級(jí)教師  甄俊新）