高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)備考指導(dǎo)及高考試題變化研討交流材料
高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)備考指導(dǎo)及高考試題變化研討交流材料
逯宏權(quán)
2015、7、2
一、關(guān)于高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)備考
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)備考是一個(gè)較為復(fù)雜而又漫長(zhǎng)的過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)又是一個(gè)需要興趣和激情的過(guò)程。可以說(shuō)一個(gè)沒(méi)有“性格”的老師，注定教不出英語(yǔ)優(yōu)秀的學(xué)生，為什么如是說(shuō)呢？這得從英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言課的特征入手。
首先，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言課，又是一門外語(yǔ)，作為交流的一種工具，它需具備“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯”五個(gè)方面的基本技能?！疤焐拿@子是啞巴”，一個(gè)難以“啟齒”的老師，即使自己的英語(yǔ)能力多強(qiáng)，注定不會(huì)教出優(yōu)秀的學(xué)生。所以，“聽(tīng)、說(shuō)”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的兩個(gè)環(huán)節(jié)，也是最基本的兩項(xiàng)“功夫”，這自然需要老師從小學(xué)開(kāi)始就要善于“聽(tīng)”“說(shuō)”英語(yǔ)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)起到非常關(guān)鍵的作用?！芭d趣是最好的老師”這句話太有道理了，有了“興趣”，我們就“教”的不會(huì)如此“吃力”，所以英語(yǔ)的教與學(xué)，要從孩子小的時(shí)候抓起。我們所能談及到的，就只能是“初高中”階段的“起始”年級(jí)了。（聽(tīng)說(shuō)是關(guān)鍵）
第二、詞匯積累
詞匯的積累，也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，最初，要讓學(xué)生明白，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，主要靠詞匯。詞匯的積累，“語(yǔ)音”是關(guān)鍵，忽略了“語(yǔ)音”，學(xué)不了詞匯，故要讓學(xué)生在最開(kāi)始的幾年，必須先教會(huì)學(xué)生“語(yǔ)音”。初一很關(guān)鍵，高一還是可以教的！有了“語(yǔ)音”后，“重復(fù)”是一個(gè)必不可少的過(guò)程。（詞匯是重點(diǎn)）
第三、語(yǔ)法知識(shí)積累
對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)最簡(jiǎn)潔的方法還是“語(yǔ)法”了。有了“語(yǔ)法”，有了“詞匯”，英語(yǔ)80%的問(wèn)題就解決了，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是比較“抽象”的。首先要求學(xué)生“聽(tīng)懂”，“聽(tīng)懂”的前提是“講懂”，可見(jiàn)，一個(gè)語(yǔ)法優(yōu)秀而且講授清楚的老師對(duì)于學(xué)生學(xué)好“語(yǔ)法”是關(guān)鍵的一步。以“定語(yǔ)從句”為例就夠了。（語(yǔ)法是法寶）
第四、語(yǔ)言能力
語(yǔ)言的應(yīng)用能力是一個(gè)綜合技能，“吃透”每一篇“文章”（課文）是最好的“材料”及“方式”。其次，擴(kuò)大課外閱讀量，是提高語(yǔ)言應(yīng)用能力的另一個(gè)“陣地”，從高一開(kāi)始就要有這種思想，并且一定要落實(shí)到位，而且還得“不斷堅(jiān)持”。（能力是目標(biāo)）
最后、做題技能及方法
高三第二輪復(fù)習(xí)中，老師務(wù)必在做題及講題過(guò)程中，傳授“做題技巧及方法”，關(guān)鍵就是把握“閱讀”和“完型”的做題思路?！白魑摹钡母叻种灰辛艘陨纤劦降某鋵?shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，就不會(huì)“無(wú)話可說(shuō)”。一個(gè)優(yōu)秀的“演講者”也不過(guò)如此“造就”出來(lái)。（技巧是靈魂）
二、關(guān)于高考動(dòng)向
通過(guò)近三、五年的高考發(fā)現(xiàn)，每年的高考英語(yǔ)，從總體上說(shuō)是難度在降低。但不論怎樣，高考畢竟是高考，注重培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)言能力”就是攻克高考的“法寶”，語(yǔ)言能力主要就是“閱讀”和“完型”，這兩個(gè)環(huán)節(jié)基本功“堆”扎實(shí)了，就不會(huì)“走空”，“作文”固然重要，但我覺(jué)得絕對(duì)是“背”出來(lái)的。