2005-09-26    來源：    點(diǎn)擊：

　　朱銀珍

　　地理校本課程，按照我的理解，就是學(xué)校、教師與學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，通過各種各樣（如選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展），對國家地理課程和地方地理課程校本化、個(gè)性化，使之更符合學(xué)生，學(xué)校的特點(diǎn)和需要的地理課程。通過我校校本課程開發(fā)的實(shí)踐探索，我感覺到地理校本課程就在我們身邊，以下我就從三個(gè)方面來談地理校本課程的開發(fā)。

　　一、　　 如何看待地理校本課程的開發(fā)

　　1、地理校本課程的開發(fā)，符合地理課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的要求

　　地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了六大基本理念，其中對于構(gòu)建開放式的地理課程，新課標(biāo)指出：“地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭的密切關(guān)系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)要求?！钡乩硇１菊n程的開發(fā)，符合地理課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念的要求。

　　2、地理校本課程的開發(fā)，有利于教師知識(shí)面的拓展和綜合素質(zhì)的提高

　　地理校本課程的開發(fā)，要求教師具有地理課程開發(fā)的基本技能和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，要求轉(zhuǎn)變觀念（包括教育理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變以及評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變）。在校本課程開發(fā)過程中，教師要真正成為校本課程開發(fā)過程的直接參與者，在校本課程開發(fā)和構(gòu)建過程中，更能充分展現(xiàn)自己的個(gè)性。

　　3、地理校本課程的開發(fā)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力，有利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。

　　開發(fā)校本課程不僅僅是把它作為學(xué)科必修課的延伸，要應(yīng)該滿足學(xué)生發(fā)展自己的特長，提高自己方方面面素養(yǎng)的需要，不是為應(yīng)試教育服務(wù)，而是為素質(zhì)教育服務(wù)，在地理校本課程的開發(fā)建設(shè)中，學(xué)生進(jìn)行了充分的參與，主體地位得到了突出的顯現(xiàn)，個(gè)體的經(jīng)歷和體驗(yàn)的價(jià)值得到充分重視，正如美國路易斯安那大學(xué)的多爾所說：“學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)的接受者，而成為課程發(fā)展的積極參與者，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)被納入到形成中的課程體系中，學(xué)生個(gè)體的探索和體驗(yàn)受到重視。”

　　一、　　　　 地理校本課程開發(fā)的實(shí)施情況

　　結(jié)合我校學(xué)生具體情況，我在地理校本課程開發(fā)的實(shí)施中是這樣進(jìn)行的。首先把研究性學(xué)習(xí)的方式引進(jìn)地理校本課程開發(fā)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究的專題，主動(dòng)獲得知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問題的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)我校初中生的實(shí)際，結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)，讓學(xué)生研究諸如：農(nóng)村耕地利用現(xiàn)狀及處理、白銀土地和水資源利用現(xiàn)狀探討、某工廠的污染及危害、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的開發(fā)、交通運(yùn)輸對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等地理專題。這些專題的研究，有利于地理基本理念的落實(shí)。

其次“鄉(xiāng)土地理”地方課程教材的開發(fā)。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)是初中階段較為特殊的地理學(xué)習(xí)，在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)愛國，愛家鄉(xiāng)的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念等方面，有著重要而特殊的作用。由于學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，可以將所學(xué)的地理方法運(yùn)用于鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)。在這一方面我主要通過學(xué)生收集“白銀地理”概況，然后課堂講述、師生交流。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鄉(xiāng)土意識(shí)。