學(xué)校召開高三年級(jí)教師備考誓師大會(huì)
學(xué)校召開高三年級(jí)教師備考誓師大會(huì)
2015年7月14日下午兩節(jié)課后，學(xué)校在多功能廳召開了高三年級(jí)全體教師高考備考誓師大會(huì)。會(huì)議由教務(wù)主任顧桂林同志主持，校長茍保國同志、教學(xué)副校長韓榮善同志出席了會(huì)議。
會(huì)議議程安排如下：
1、 各備課組組長宣讀備考計(jì)劃。
2、 年級(jí)組長宣讀備考計(jì)劃及要求。
3、 學(xué)部備考計(jì)劃及要求。
4、 教務(wù)處備考計(jì)劃及要求。
5、 學(xué)校要求。
按照會(huì)議議程要求，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理各備課組組長宣讀了本組備考計(jì)劃，年級(jí)組長趙吉章同志和學(xué)部主任王廷賢同志宣讀了年級(jí)備考計(jì)劃、學(xué)部備考計(jì)劃及要求；教務(wù)主任顧桂林同志對(duì)高考三輪復(fù)習(xí)常規(guī)工作（備課、上課、作業(yè)、測試）方面進(jìn)行了嚴(yán)格要求；教學(xué)副校長韓榮善同志希望大家處理好五種關(guān)系：1、教師和學(xué)生的關(guān)系。2、課本與資料的關(guān)系，3、備課與上課的關(guān)系，4、作業(yè)與批改的關(guān)系、5、知識(shí)與過關(guān)的關(guān)系。校長茍保國同志對(duì)各備課組、年級(jí)組、學(xué)部的備考計(jì)劃表示完全贊同。最后他強(qiáng)調(diào)指出：只要全體高三年級(jí)教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，埋頭苦干，明年二中高考一定能取得更好的成績。
附：各備課組備考計(jì)劃
2015-2016學(xué)年度高三語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃
張曉燕
一、指導(dǎo)思想
在高三的復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實(shí)做好專題復(fù)習(xí)、重點(diǎn)強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭取在高考中取得好成績。
二、備考理念：科學(xué)全面，扎實(shí)有序，先易后難，寧精勿濫，高質(zhì)高效
1．科學(xué)全面（科學(xué)制定備考計(jì)劃，科學(xué)使用訓(xùn)練材料，全面落實(shí)考綱要求）
2．扎實(shí)有序（扎實(shí)利用好包括早讀在內(nèi)的每一段“語文時(shí)間”，認(rèn)真落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鞏固訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力）
3. 先易后難（先從難度較小的專題入手再過渡到較難的專題）
4. 寧精勿濫（學(xué)生基礎(chǔ)不好，只能少講精講，不然的話效果就不明顯）
5．高質(zhì)高效（把握好考綱要求，提高備考的針對(duì)和有效性；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；及時(shí)掌握“學(xué)情”與“考情”避免無效性付出，提高備考的有效性）
三、具體復(fù)習(xí)步驟
我們高三語文備課組結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)認(rèn)真討論研究，暫時(shí)制定備課組如下教學(xué)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)步驟
第一輪(2015.7.15—2016.3.10)重在全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；
第二輪(2016.3.15—2016.4.30)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；
第三輪(2016.5.1—2016.6.1)重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。
第一輪復(fù)習(xí)：具體安排如下：
?。ㄒ唬┦罴傺a(bǔ)課階段（7月15日-8月19日）：
7.15：講評(píng)期末試卷
7.16----7.19及8.3----8.5：復(fù)習(xí)專題一：一般論述類文章閱讀
8.6----8.19：復(fù)習(xí)專題二：文言文（主要復(fù)習(xí)《氓》、《離騷》、《赤壁賦》三篇文言文）
?。ǘ└呷谝粚W(xué)期
第1周：復(fù)習(xí)《蜀道難》、《琵琶行》、兩篇文言文 作文訓(xùn)練
第2周：復(fù)習(xí)《勸學(xué)》、《師說》、兩篇文言文
第3周：復(fù)習(xí)《滕王閣序》、《逍遙游》兩篇文言文 作文訓(xùn)練
第4周：復(fù)習(xí)《登高》等五篇詩詞
第5周：復(fù)習(xí)文言實(shí)詞、虛詞 作文訓(xùn)練
第6周：文言文閱讀中常見的文化常識(shí)
第7周：理解并翻譯文中的句子、斷句 作文訓(xùn)練
第8周：解讀詩歌閱讀本質(zhì)，體驗(yàn)真題明方向
第9周：古詩鑒賞之鑒賞詩歌中的形象
第10周：期中考試
第11周：古詩鑒賞之鑒賞詩歌中的語言 作文訓(xùn)練
第12周：古詩鑒賞之鑒賞詩歌中的表達(dá)技巧
第13周：古詩鑒賞之鑒賞詩歌的思想內(nèi)容及作者的觀點(diǎn)態(tài)度 作文訓(xùn)練
第14周：名句名篇
第15周：解讀傳記閱讀本質(zhì)，體驗(yàn)真題明方向 作文訓(xùn)練
第16周：多項(xiàng)選擇題通關(guān)突破
第17周：“傳主其人其事的把握”和“信息的篩選和整合” 作文訓(xùn)練
第18周：“行文藝術(shù)的品鑒”和“探究類題型”
第19周：“新聞（含訪談）閱讀
第20周：期末考試
【備注】早自習(xí)復(fù)習(xí)初中要求背誦的篇目，除期中、期末考試外再加兩次月考。
?。ㄈ┖傺a(bǔ)課期間（共12大節(jié)）
第1大節(jié)：期末試卷講評(píng)
第2、3大節(jié)：新聞（含訪談）閱讀
第4、5、6、7大節(jié)：正確使用詞語
第8、9、10大節(jié)：辨析并修改病句
第11大節(jié)：壓縮語段
第12大節(jié)：擴(kuò)展語句
（四）高三第二學(xué)期開學(xué)至三月十號(hào)
第一周：選用、變換句式
仿用句式
作文訓(xùn)練
第二周：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)
圖文轉(zhuǎn)換
第二輪復(fù)習(xí)：從三月十五號(hào)到四月底
這一個(gè)半月進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，共六周，強(qiáng)化訓(xùn)練五個(gè)專題，順序如下：
一般論述類文章閱讀
文言文閱讀
古代詩歌鑒賞
實(shí)用類文本閱讀
語言文字運(yùn)用
第三輪復(fù)習(xí)
套題練習(xí)，重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。
【備注】背誦穿插于早自習(xí)和平時(shí)的作業(yè)中。作文兩周一次，共八次。
四、達(dá)成目標(biāo)的具體措施：
（1）語言文字運(yùn)用。
復(fù)習(xí)方式：由于學(xué)生高二時(shí)已經(jīng)復(fù)習(xí)了成語、病句的知識(shí)，并且進(jìn)行了相應(yīng)的訓(xùn)練，所以高三此部分內(nèi)容采用以練帶講的方式，在學(xué)生閱讀相關(guān)考點(diǎn)解說的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)訓(xùn)練。除成語、病句外，重點(diǎn)的專門訓(xùn)練，其余的碰到相關(guān)內(nèi)容可穿插訓(xùn)練。
?。?）現(xiàn)代文閱讀（主要是實(shí)用類文本閱讀）。
復(fù)習(xí)方式：充分利用相關(guān)考點(diǎn)解說，結(jié)合經(jīng)典高考試題進(jìn)行。復(fù)習(xí)中重在掌握高考要求，培養(yǎng)閱讀能力，掌握讀懂文本的基本方法，讀懂題目的方法，解題的方法，提高應(yīng)考水平。
（3）文言文閱讀。
課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)。
重點(diǎn)：考綱要求背誦的高中階段的14篇古文
復(fù)習(xí)方式：指導(dǎo)學(xué)生按一定順序分別復(fù)習(xí)課文，朗讀課文（主要利用早讀、課前），理解文意，重點(diǎn)整理文言實(shí)詞（多義、通假、古今異義、活用等）、文言虛詞用法、特殊句式（判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句等）、重點(diǎn)語句翻譯、課文內(nèi)容素材積累整理等。
高考文言文專題復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方式：文言文復(fù)習(xí)盡量結(jié)合前階段課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以幫助學(xué)生掌握；充分利用相關(guān)考點(diǎn)解說（本部分針對(duì)考點(diǎn)，對(duì)考生進(jìn)行應(yīng)試策略及技巧上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試策略及答題技巧，引導(dǎo)考生形成解題、答題的科學(xué)思維），結(jié)合經(jīng)典高考試題進(jìn)行；完成與各考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的高考經(jīng)典試題。復(fù)習(xí)中重在掌握高考要求，掌握相關(guān)文言知識(shí)，提高應(yīng)考水平。
?。?）詩歌鑒賞。
復(fù)習(xí)方式：由于高二時(shí)結(jié)合《古代詩歌散文欣賞》初步進(jìn)行了詩歌鑒賞考點(diǎn)復(fù)習(xí)，完成了一些古詩詞高考真題測驗(yàn)，所以備考時(shí)充分利用相關(guān)考點(diǎn)解說部分內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)有進(jìn)一步系統(tǒng)的把握；
?。?）古詩文默寫。
復(fù)習(xí)方式：復(fù)習(xí)資料上要求背誦的內(nèi)容資料，利用早讀背誦，并進(jìn)行檢測。主要以檢測過關(guān)為主。要求逐篇（首）默寫過關(guān)。
（6）作文。
兩周一次大作文訓(xùn)練，在高一、高二作文序列專題的基礎(chǔ)上分專項(xiàng)序列訓(xùn)練，突出議論文的寫作。（要求學(xué)生準(zhǔn)備素材積累本，一周一積累）
五、注意事項(xiàng)：
1.要有階段性和層次性：第一輪全面復(fù)習(xí)，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力。第三階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松，到臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過程。
2.要有可控性和針對(duì)性：語文復(fù)習(xí)的計(jì)劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對(duì)課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù)；量次過于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一月一大練。練后必講評(píng)，而練習(xí)和評(píng)講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時(shí)間。所謂定度控制，就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，進(jìn)行因材施教。對(duì)于語文優(yōu)生和差生，各班要心中有數(shù)，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
3.要有靈活性：復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，可根據(jù)各班實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。
2015-2016學(xué)年度高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃
陳其璞
一、總體原則
第一輪夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)的抓好單元知識(shí)的理解與鞏固，注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法的掌握和基本技能的培養(yǎng)。初步建立起明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在第二輪的復(fù)習(xí)中，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，介紹重要知識(shí)重點(diǎn)題型的通性通法。通過專項(xiàng)訓(xùn)練提高學(xué)生解答選擇題和填空題的正確率，通過解答題的相關(guān)專題訓(xùn)練先訓(xùn)練學(xué)生能夠動(dòng)手去做較難解答題，進(jìn)一步再去提高解答題的準(zhǔn)確率。第三輪主要是高考模擬題。
二、學(xué)情分析
因我校生源較差和其它學(xué)校相比，高分層明顯差于其它學(xué)校，中層學(xué)生也有一定的差距。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，尤其是缺少尖子生，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，課后作業(yè)不認(rèn)真完成，作業(yè)抄襲比較嚴(yán)重，課后很少做總結(jié)、反思。因此明年完成高考任務(wù)，數(shù)學(xué)這一科面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
三、復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略
一）、第一輪復(fù)習(xí)
2015年7月——2016年3月初（第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度安排表見附表）
第一階段復(fù)習(xí)的要求：
?。?）基礎(chǔ)性，即強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是高學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，它包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。復(fù)習(xí)中，要強(qiáng)調(diào)概念清楚，基本運(yùn)算要熟練正確，基本方法運(yùn)用得當(dāng)，書寫表達(dá)規(guī)范準(zhǔn)確等。
?。?）全面性，即強(qiáng)調(diào)對(duì)高中數(shù)學(xué)中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，對(duì)常用數(shù)學(xué)方法的復(fù)習(xí)要全面。如對(duì)某類數(shù)學(xué)問題的常見解法有哪些？
?。?）熟練性，即指通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)方法要熟練地掌握和運(yùn)用，為以后進(jìn)一步復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。如在運(yùn)用某種常規(guī)數(shù)學(xué)方法解決某類數(shù)學(xué)問題時(shí)要能熟練地掌握和運(yùn)用。
第一輪復(fù)習(xí)的策略：
?。?）立足教材
整合知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)以課本為主，同時(shí)借助資料，要把各節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，各章知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)體系，充分利用圖表，填空等形式，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成幾條線。
課本是高考試題的源頭,基礎(chǔ)知識(shí)是能力提高的根本。高考試題年年有變,但考題就來源于課本的原題或變式題,沒有偏題、怪題,試題注重通性通法,淡化特殊技巧,體現(xiàn)了對(duì)基本知識(shí)和基本概念的考查。復(fù)習(xí)中我們重視教材的基礎(chǔ)作用和示范作用,注意挖掘課本習(xí)題的復(fù)習(xí)功能,加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)覆蓋的同時(shí)注意知識(shí)的綜合,以《考試大綱》為根本,弄清高考知識(shí)點(diǎn)及其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的要求,重視基本方法的訓(xùn)練。通過一輪復(fù)習(xí),做到基本概念、基本題型和基本方法熟練掌握。
?。?）以學(xué)生為主
針對(duì)我校學(xué)生具體情況，很多學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，課后作業(yè)不認(rèn)真完成，作業(yè)抄襲比較嚴(yán)重，課后很少做總結(jié)、反思。不重視數(shù)學(xué)的閱讀理解和數(shù)學(xué)語言表達(dá)的規(guī)范性的不良習(xí)慣。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們收繳學(xué)生所有答案，老師要督促學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成教師布置的作業(yè)并認(rèn)真檢查批閱，督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)和反思總結(jié)。嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，認(rèn)真仔細(xì)閱讀題目，規(guī)范解題格式，主動(dòng)對(duì)知識(shí)、方法進(jìn)行歸納、概括、總結(jié)等，力爭培養(yǎng)出學(xué)生會(huì)做，能得滿分的良好習(xí)慣。課上不僅要聽懂更重要的要理解好，所謂理解就是聽了老師的一段講解，看了老師的一個(gè)解題過程，要把他提煉、升華成理性認(rèn)識(shí)，在頭腦中，應(yīng)該存下老師講解的這一段知識(shí)和解答的這一道題，他所體現(xiàn)出來的規(guī)律性的東西。當(dāng)你遇到新問題、新試題的時(shí)候，你應(yīng)該拿著這個(gè)規(guī)律去面對(duì)它，這樣的話，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過理解，通過頓悟來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么高中數(shù)學(xué)百分之六七十的成分是要靠著這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
第一輪復(fù)習(xí)的具體步驟：
1.課前要督促學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，結(jié)合教材自主完成知識(shí)梳理內(nèi)容和學(xué)情自測；
2.教師在課堂上總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)的延伸；
3.教師總結(jié)相關(guān)考點(diǎn)與題型并講解；
4.教師講解考題調(diào)研中的高考試題并分析考察的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；
5.督促學(xué)生課后完成作業(yè)與測評(píng)的題目并檢查批閱，下節(jié)課把學(xué)生做題中存在的問題講解。
二）、第二輪復(fù)習(xí)
1、2016年3月10日——2016年5月1日
第二階段復(fù)習(xí)的要求：
如果說第一階段復(fù)習(xí)是高考取得好成績的前提的話，那么第二階段的復(fù)習(xí)則是高考取得好成績的關(guān)鍵，它是在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深化和提高。在第二階段的復(fù)習(xí)中，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要體現(xiàn)“深刻性、拓展性和發(fā)散性”。
（1）深刻性，即對(duì)概念的理解要深刻。無論在什么問題情景中（動(dòng)態(tài)的還是靜止的），對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)都能正確地識(shí)別、理解，并能靈活地運(yùn)用它解決相關(guān)的問題。
?。?）拓展性，即組織的教學(xué)內(nèi)容要突出其與其他的數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，該數(shù)學(xué)知識(shí)本身要具有拓展性；教師在教學(xué)時(shí)，要對(duì)所遇到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展。如進(jìn)行變式訓(xùn)練（一題多解、多題一解）等，使同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮其最大的教學(xué)功能。
?。?）發(fā)散性，主要是指培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，善于從多角度去看問題，拓展學(xué)生的思維空間。如教學(xué)中可采用一題多解、多題一解等方法。但從高三數(shù)學(xué)教學(xué)的另一層意義上看，一題多解的目的是要使學(xué)生從多種解法中，對(duì)問題的本質(zhì)認(rèn)識(shí)得更清楚，更透徹，以便找到最好的解題方法。
基于以上考慮，第二階段復(fù)習(xí)要抓住高中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)和重要的數(shù)學(xué)方法。一是要根據(jù)函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的重點(diǎn)知識(shí)和通性通法進(jìn)行專題復(fù)習(xí)；二是要以如何解選擇題和填空題作為專題復(fù)習(xí)；三是要以重要的數(shù)學(xué)方法為核心組織專題復(fù)習(xí)，如學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟并用于解決數(shù)學(xué)問題始終是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，為此我們可以組織用函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化與化歸、形數(shù)結(jié)合及分類討論等專題進(jìn)行攻關(guān)性質(zhì)的教學(xué)。在這類問題的教學(xué)中一定要以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，要多讓學(xué)生去想，去悟，這樣才能取得理想的效果。
2、2016年5月2日——2016年5月30日
第三階段復(fù)習(xí)的要求：
第三階段一般進(jìn)行模擬、強(qiáng)化，目的在于調(diào)節(jié)學(xué)生智能、情感、意志等因素，使學(xué)生逐漸熟悉數(shù)學(xué)高考對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求。此階段學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)解題后反思，并舍得花一定的時(shí)間再次鉆研考試大綱、考試說明及高考模擬試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向，提高正確率，練出速度，在練中升華到純熟生巧的境界。不能滿足于只會(huì)做，更要強(qiáng)調(diào)解題后的反思感悟，悟出解題策略、思想方法方面的精華，尤其是一些高考題、新題、難度稍大的題，這種反思更為重要，多思出悟性，常悟獲精華。
第三輪復(fù)習(xí)的策略：
老師主要講述“選擇題的解法、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性試題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)試技巧。
l 解題時(shí)，要從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對(duì)“減縮思維”的要求。
2 注意學(xué)生的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。
3 養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的，有哪些思想方法被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考什么，學(xué)生應(yīng)該會(huì)什么，做到心知肚明。
在此基礎(chǔ)上，并注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)：
l 讓學(xué)生再檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施；鎖定重中之重，掌握最重要的知識(shí)達(dá)到爐火純青的地步。
2 抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型。
3 讓學(xué)生瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程，做好“再”糾錯(cuò)工作。
4不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考?？记爸笇?dǎo)主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：常考易錯(cuò)的基礎(chǔ)知識(shí)；常用的解題方法；考試解題的技巧；考試心理的指導(dǎo)
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)生牢牢樹立有效復(fù)習(xí)的觀念。提高效益的關(guān)鍵在于消除無效勞動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)造更優(yōu)越的條件和環(huán)境，讓每一位學(xué)生能夠生動(dòng)自主愉悅地學(xué)習(xí)，提高單位時(shí)間效率。
2．著力提高學(xué)生的“應(yīng)試能力”。無數(shù)事實(shí)證明，如果一個(gè)人不具備良好的學(xué)習(xí)能力，是很難產(chǎn)生持續(xù)高效的“應(yīng)試能力”的?！皯?yīng)試能力”是刃，“學(xué)習(xí)能力”是刀，沒有“學(xué)習(xí)能力”作基礎(chǔ)，“應(yīng)試能力”就無從談起。
3．抓好質(zhì)量分析，做好“培優(yōu)、補(bǔ)差、推中”工作。抓好階段性的高三質(zhì)量分析，從中發(fā)現(xiàn)取得的成績，以鼓舞斗志，找出存在的問題，以明確今后努力的方向和改進(jìn)的方法。在分析研究的基礎(chǔ)上，抓好分層教學(xué)的落實(shí)，在因材施教的原則下，注重學(xué)生的復(fù)習(xí)個(gè)體差異。要留有一定的時(shí)間和空間讓學(xué)生消化理解，使不同層次的學(xué)生在原有學(xué)力水平上都有較大的提高。
4．加強(qiáng)對(duì)新考綱的研究，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。認(rèn)真研究考綱與今年的高考試卷，分析高考命題的特點(diǎn)，分析學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地制訂復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)和計(jì)劃，在教學(xué)中要落實(shí)“四精”原則，即“精選、精講、精練、精評(píng)”，切實(shí)提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性。
5．要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課的研究；加強(qiáng)月考的質(zhì)量分析。加強(qiáng)對(duì)歷年高考試題的研究。