我國(guó)32％中學(xué)生有心理問(wèn)題
2007-10-28 來(lái)源： 點(diǎn)擊：
北京30%學(xué)生厭學(xué)一政協(xié)委員提案增設(shè)“厭學(xué)率”指標(biāo)十六名委員提案在中小學(xué)設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)
壓力感 偏執(zhí) 敵對(duì) 人際關(guān)系敏感 抑郁 焦慮 強(qiáng)迫 適應(yīng)不良 情緒不穩(wěn) 不平衡———
身為中等職業(yè)學(xué)校教師的北京市政協(xié)委 員田曉君告訴記者，目前北京市在校學(xué)生的厭學(xué)率已達(dá)30%甚至更高。田委員建議將“厭學(xué)率”設(shè)為北京中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。市政協(xié)的劉彭芝、卓立等16位委員也聯(lián)名提交了“在各中小學(xué)設(shè)立心理教研與咨詢中心的建議”，目前兩份建議已被北京市政協(xié)立案。
多種原因催生厭學(xué)情緒
田委員認(rèn)為部分教師在少數(shù)學(xué)生厭學(xué)開(kāi)始階段未能予以及時(shí)、有效的矯正。學(xué)生在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，精神過(guò)度緊張，造成疲勞甚至逆反、排斥；家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)使孩子難以融入學(xué)校集體生活，過(guò)分溺愛(ài)也催生學(xué)習(xí)惰性。因此田委員認(rèn)為，在中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中增設(shè)“厭學(xué)率”指標(biāo)十分必要。
心理問(wèn)題的十種表現(xiàn)
劉彭芝委員告訴記者，根據(jù)著名心理學(xué)家王極盛先生公布的對(duì)全國(guó)中學(xué)生的多年調(diào)查結(jié)果，32％的中學(xué)生有心理問(wèn)題。在最近一次對(duì)北京市大學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)查中，結(jié)果顯示有16.5%的學(xué)生存在中度以上的心理問(wèn)題。
根據(jù)劉彭芝等16位委員的調(diào)查，目前中小學(xué)生的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在十個(gè)方面。一是學(xué)習(xí)壓力感；二是偏執(zhí)，總覺(jué)得大多數(shù)人不可信任，自以為是；三是敵對(duì)，經(jīng)常與人抬杠或者有暴力傾向；四是人際關(guān)系敏感；五是抑郁，認(rèn)為學(xué)業(yè)、前途、未來(lái)沒(méi)有希望，整日沒(méi)精打采；六是焦慮，心里煩躁；七是自我強(qiáng)迫現(xiàn)象，明知沒(méi)必要做還要做；八是適應(yīng)不良；九是情緒不穩(wěn)定；十是心理不平衡性，對(duì)他人比自己強(qiáng)或獲得了高于自己的榮譽(yù)而感到不平。
劉委員認(rèn)為，雖然本市有一小部分中小學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康教育的課程，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足眾多學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育、輔導(dǎo)和治療的需要。
記者調(diào)查
學(xué)生大多有心理壓力
記者在采訪中了解到，不同年齡階斷的學(xué)生想法也各有不同。
一位今年上小學(xué)六年級(jí)的女孩在聊天時(shí)告訴記者，她在課堂上感到的壓力并不大。但她還是沒(méi)有休息日，周六學(xué)鋼琴，周日學(xué)外語(yǔ)，感到很煩。
就讀北京某所中學(xué)的高二學(xué)生李穎對(duì)記者說(shuō)，鑒于年齡因素，現(xiàn)在一般家長(zhǎng)都不會(huì)給孩子做過(guò)多的課外時(shí)間安排，但是“來(lái)自社會(huì)壓力卻不小”，有時(shí)候會(huì)“喘不過(guò)氣來(lái)”。
針對(duì)上述情況，劉委員建議每一所中小學(xué)校都設(shè)立心理教研與咨詢中心。鑒于我國(guó)的心理學(xué)專業(yè)人才還很稀缺，專職心理教師人數(shù)暫時(shí)按照師生比例約1:1000來(lái)配置比較切實(shí)。
應(yīng)該學(xué)會(huì)忍受住屬于自己的那份悲傷,懂得失敗后的教訓(xùn),這樣才能尋找到成功的幸福.......
壓力感 偏執(zhí) 敵對(duì) 人際關(guān)系敏感 抑郁 焦慮 強(qiáng)迫 適應(yīng)不良 情緒不穩(wěn) 不平衡———
身為中等職業(yè)學(xué)校教師的北京市政協(xié)委 員田曉君告訴記者，目前北京市在校學(xué)生的厭學(xué)率已達(dá)30%甚至更高。田委員建議將“厭學(xué)率”設(shè)為北京中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。市政協(xié)的劉彭芝、卓立等16位委員也聯(lián)名提交了“在各中小學(xué)設(shè)立心理教研與咨詢中心的建議”，目前兩份建議已被北京市政協(xié)立案。
多種原因催生厭學(xué)情緒
田委員認(rèn)為部分教師在少數(shù)學(xué)生厭學(xué)開(kāi)始階段未能予以及時(shí)、有效的矯正。學(xué)生在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，精神過(guò)度緊張，造成疲勞甚至逆反、排斥；家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)使孩子難以融入學(xué)校集體生活，過(guò)分溺愛(ài)也催生學(xué)習(xí)惰性。因此田委員認(rèn)為，在中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中增設(shè)“厭學(xué)率”指標(biāo)十分必要。
心理問(wèn)題的十種表現(xiàn)
劉彭芝委員告訴記者，根據(jù)著名心理學(xué)家王極盛先生公布的對(duì)全國(guó)中學(xué)生的多年調(diào)查結(jié)果，32％的中學(xué)生有心理問(wèn)題。在最近一次對(duì)北京市大學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)查中，結(jié)果顯示有16.5%的學(xué)生存在中度以上的心理問(wèn)題。
根據(jù)劉彭芝等16位委員的調(diào)查，目前中小學(xué)生的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在十個(gè)方面。一是學(xué)習(xí)壓力感；二是偏執(zhí)，總覺(jué)得大多數(shù)人不可信任，自以為是；三是敵對(duì)，經(jīng)常與人抬杠或者有暴力傾向；四是人際關(guān)系敏感；五是抑郁，認(rèn)為學(xué)業(yè)、前途、未來(lái)沒(méi)有希望，整日沒(méi)精打采；六是焦慮，心里煩躁；七是自我強(qiáng)迫現(xiàn)象，明知沒(méi)必要做還要做；八是適應(yīng)不良；九是情緒不穩(wěn)定；十是心理不平衡性，對(duì)他人比自己強(qiáng)或獲得了高于自己的榮譽(yù)而感到不平。
劉委員認(rèn)為，雖然本市有一小部分中小學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康教育的課程，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足眾多學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育、輔導(dǎo)和治療的需要。
記者調(diào)查
學(xué)生大多有心理壓力
記者在采訪中了解到，不同年齡階斷的學(xué)生想法也各有不同。
一位今年上小學(xué)六年級(jí)的女孩在聊天時(shí)告訴記者，她在課堂上感到的壓力并不大。但她還是沒(méi)有休息日，周六學(xué)鋼琴，周日學(xué)外語(yǔ)，感到很煩。
就讀北京某所中學(xué)的高二學(xué)生李穎對(duì)記者說(shuō)，鑒于年齡因素，現(xiàn)在一般家長(zhǎng)都不會(huì)給孩子做過(guò)多的課外時(shí)間安排，但是“來(lái)自社會(huì)壓力卻不小”，有時(shí)候會(huì)“喘不過(guò)氣來(lái)”。
針對(duì)上述情況，劉委員建議每一所中小學(xué)校都設(shè)立心理教研與咨詢中心。鑒于我國(guó)的心理學(xué)專業(yè)人才還很稀缺，專職心理教師人數(shù)暫時(shí)按照師生比例約1:1000來(lái)配置比較切實(shí)。
應(yīng)該學(xué)會(huì)忍受住屬于自己的那份悲傷,懂得失敗后的教訓(xùn),這樣才能尋找到成功的幸福.......