青春期心理輔導(dǎo)案例
青春期心理輔導(dǎo)案例
隨著年齡的增長，男女同學(xué)之間的異性
交往似乎變得神秘起來，如何正確引導(dǎo)
他們度過這一時期呢？
案例導(dǎo)讀：
這天上課鈴響過，我像往常一樣去上課，剛到門口，就見幾個學(xué)生似乎在神秘地傳遞著什么。走近一看，原來是一張紙條。"拿來！"我伸出手去，一個學(xué)生乖乖地把它交給了我。我打開一看，只見上面寫道：
玲玲：
你好！
我這次寫信給你，是想告訴你，我自開學(xué)來，第一眼就看上了你，你是我心目中的第一個女孩，我愛你。
貝貝寫
信雖簡短，卻情意綿綿，即使是成年人寫情書也沒有寫得如此直露、大膽，而這些孩子才十一二歲，我真的不敢相信！這位因幫人傳遞紙條而被抓獲的同學(xué)驚慌失措地看著我，其他學(xué)生見我臉色鐵青，都不敢出聲。大家似乎感到一場"暴風(fēng)雨"就要來臨了。我真想當(dāng)著全班學(xué)生大聲斥責(zé)貝貝，但轉(zhuǎn)念一想：這能達(dá)到教育效果嗎？我走進(jìn)教室，掃視了一下全班同學(xué)，盡量使自己臉色和悅些，只說了一句："下課后請貝貝到我那兒去一下?quot;
下課了，貝貝低著頭忐忑不安地走進(jìn)辦公室。"坐，貝貝"。我溫和地讓他坐下。"老師，我錯了！"沒等我開口問，貝貝就主動承認(rèn)錯誤。"不，貝貝，喜歡一個人沒錯，何況這女孩既漂亮，學(xué)習(xí)成績又好，老師也很喜歡她啊！"學(xué)生聽我這么一說，眼睛瞪得大的，似乎感到非常意外，"老師不但沒批評我，還跟我說……"。我看出了他心中的疑惑，接著說："不過，老師喜歡他是出于師生之情，而你卻超出了同學(xué)之間友誼的界線……"。我知道響鼓不用重敲，學(xué)生會懂得我的意思的。"老師，那我現(xiàn)在該怎么辦？"學(xué)生沉思了一會兒，問我。"把信拿回去吧，可千萬別耽誤了學(xué)習(xí)呀?quot;我語重心長地說。"對不起，老師……"。
送走貝貝，我陷入了深思：如今的孩子，正如許多報道所說，因社會及家庭等環(huán)境的影響，成熟得早。而六年級的學(xué)生，正處于青春期萌芽階段，容易做出一些令人意想不到的事。針對這種情況，我們是否該早些開設(shè)青春期教育這一課呢？
經(jīng)過幾天的思索，我決定利用班會課時間，嘗試對學(xué)生進(jìn)行一次心理教育。我一開始就提出一個帶有普遍性的問題："同學(xué)們，有時候爸爸媽媽教育我們的時候，我們會覺得他們真煩人，什么都管。而爸爸媽媽卻說我們越大越不聽話了，是嗎?quot;同學(xué)們一聽，都瞪大了眼睛，驚奇地看著我。我知道，他們不明白，這些他們深藏在心里的"秘密"，老師怎么會知道？隨后，我從他們的孩提時代講到了現(xiàn)在，讓學(xué)生們懂得了，為什么他們在成長的過程中，會提出許多奇怪的問題，為什么有時覺得自己是對的，爸爸媽媽卻說他們錯了。更重要的是，這一堂課讓他們放下了包袱，學(xué)生們弄明白了：原來在青春期到來的時候，每個人都會保持一份純真的心靈，同學(xué)之間的友誼才不會"變質(zhì)"。下課時，我說了一句："如果大家還有什么問題想弄懂，可以來問我"。教室里一片歡呼，我們的師生關(guān)系變得更加融洽了。
之后，學(xué)生的"悄悄話""少男少女心理交流""青春期生理現(xiàn)象"等問題都在我們師生之間討論開來。許多他們以前看來非常神秘的問題不再神秘，異性同學(xué)的交往也更加純潔無瑕，班上很快形成了一種互幫互助的良好風(fēng)氣，班級學(xué)習(xí)氣氛更為濃厚了。
童心傳真：
不知從什么時候起，我覺得自己喜歡上了班上的玲玲同學(xué)。有一次，我抑制不住自己內(nèi)心的沖動，給玲玲寫了一封信，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。老師并沒有狠狠地批評我，而是耐心地教育我，經(jīng)過老師的教育，我才明白：現(xiàn)在我們正處在青春期，喜歡別人是正常的心理現(xiàn)象，關(guān)鍵是要保持一份純真的心靈，才能與女同學(xué)正常交往。
心理探源：
小學(xué)高年級學(xué)生已逐步進(jìn)入青春萌動期。進(jìn)入這一時期的少男少女，性器官迅速發(fā)育成熟，并開始出現(xiàn)第二性征，性意識漸漸地覺醒，開始意識到兩性差別。對異性表現(xiàn)出好奇心理，并產(chǎn)生了關(guān)心、接近異性的傾向。
青春前期，男孩女孩性別意識尚未完全開啟，男女之間界限還不十分明顯。這時候的男女學(xué)生，在一起學(xué)習(xí)、游戲，相互之間沒有猜疑和顧慮，盡管有時學(xué)生會對經(jīng)常在一起的異性同學(xué)進(jìn)行嘲笑、起哄等，但他們心里對于兩性愛戀的概念還是十分模糊的，男女同學(xué)之間的好感是十分純潔的。
青春期初始，由于男女性征的出現(xiàn)，學(xué)生的心理上有了較為清晰的男女界限，男孩和女孩之間開始有意識地相互排斥，事實(shí)上，這時候?qū)W生對于性的差別是十分敏感的，他們對于異性的秘密開始關(guān)注，但還不好意思公開表現(xiàn)，因此表現(xiàn)一種下意識的尷尬和拘束，采取對異性故意疏遠(yuǎn)的方法來掩飾心理上的向往和好奇。
從學(xué)生的身心發(fā)育來看，青春期的少男少女生理發(fā)育尚未成熟，心理也還十分幼稚，社會經(jīng)歷少，對人生、對社會、對世界的看法還較幼稚、片面，難以深入了解和把握異性同學(xué)的為人和性格特點(diǎn)，他們的愛慕更多的是在于同學(xué)的外貌特征，停留在一種朦朧的感情上，有的人表現(xiàn)為單相思，既沒有勇氣開口，又沒有決心擺脫，因此一天到晚心神不定，甚至茶飯不思，有的人突破了羞澀的束縛，遞紙條，寫情書等。
再者，青春期少年容易感情沖動，情緒不穩(wěn)定，他們與異性的交往是好得快、熱得快，也冷得快?？梢蚩匆粓鲭娪?、送一件禮品而好上，也可因兩三句話不投機(jī)而分手。
因此，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對青春期的生理現(xiàn)象，傳授給他們必要的性知識，鼓勵他們開展豐富多彩的課外活動，特別是文體活動，使他們的精力能夠通過這些渠道釋放出來，也可以鼓勵男女同學(xué)之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼_交往，消除對異性的神秘感。
輔導(dǎo)對策：
到了青春期，隨著學(xué)生性生理的逐漸成熟，其心理活動也漸趨復(fù)雜，有關(guān)性生理的各種復(fù)雜奇妙的現(xiàn)象往往使他們感到迷惘，造成心理上的緊張、困惑、苦惱和焦慮等。如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待青春期的生理、心理的變化，正確與異性交往，可從以下幾個方面入手：